摘要：幼儿良好的习惯是有规律的、整洁卫生的；独立的、不妨碍他人的；有利于个人发展和社会文明的习惯。这种良好的习惯是通过有目的、有计划的练习而形成的，它可以使幼儿对社会生活有更好的适应行为。幼儿期是培养良好习惯的重要时期，要通过各种方式促进良好习惯的养成，可以利用游戏，结合儿歌，多表扬鼓励并请家长配合。

　　关键词：培养 幼儿 良好习惯
　　幼儿良好的习惯是指符合当前社会规范和幼儿自身发展水平的，在生活卫生、道德品质和认知学习诸方面所表现出来的稳固自动化了的行为。良好的习惯是有规律的、整洁卫生的；独立的、不妨碍他人的；有利于个人发展和社会文明的习惯。这种良好的习惯是通过有目的、有计划的练习而形成的，它可以使幼儿对社会生活有更好的适应行为。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。幼儿期是培养良好习惯的重要时期，注重这一时期各种习惯的培养，是为他将来成功的走向社会垒下的第一块坚实的基石。
　　那么怎样有效的培养幼儿良好的习惯呢？
　　一、利用游戏，养成良好习惯。
　　陶行知说过“唤兴味起”。学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体，所以“学”和“乐”是不可分离的 。喜欢游戏是孩子的天性，他们喜欢在有趣的活动中接受教育，在他感兴趣的游戏活动中，幼儿能按照一定的要求，约束自己不良的行为，限制自己不应该扰乱一定的生活习惯，让幼儿从小就知道生活一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。如：排队时不能拥挤，不能大声喧哗，玩玩具时不能争抢别人的玩具，不损坏玩具，而且玩完之后会把玩具摆放整齐，看书时不能撕书，不破坏幼儿园的东西。这些都是让幼儿在日常生活中主动形成的生活习惯。但有的幼儿不是很好地按要求去做，这就需要我们用心教诲。游戏是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。比如有些孩子喜欢随手扔垃圾的习惯，我们为纠正这一不好习惯，可以开展“送垃圾回家”的活动。幼儿园老师可以制作一些房子样式的垃圾箱，每天定时开展“送垃圾回家”的小游戏。这样在不知不觉中孩子们就养成了不乱扔垃圾的好习惯。
　　二、结合儿歌，培养良好习惯。
　　幼儿的心理还不成熟，属于人生的稚嫩时期。他们的注意力基本上都集中在自己感兴趣的事情上。对于老师和家长耳提面命式的提醒和警告并不放在心上，所以儿歌以它的生动性成为孩子养成良好习惯的有效手段。比如在幼儿园我们都必须要求孩子养成保管好自己物品，不随便拿别人东西的好习惯。有些孩子总拿别的小朋友的东西，只是一味的批评和说教是不行的，所以利用儿歌就可以达到很好的效果。“公鸡叫，母鸡叫，自己的东西保管好，别人的东西不能要。”这样简单易懂的儿歌经过不断重复和背诵在孩子的心理形成了深刻的印象，久而久之植入孩子的内心，对孩子良好的习惯养成有很大的帮助。
　　三、坚持正面教育，多表扬鼓励。
　　陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多”。心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。我发现当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友真能干，必要时奖励几个五角星。那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净了。结合幼儿的这一特点，我在班上设置了“谁最棒”专栏，用五角星、红苹果和皇冠来表示小朋友不同方面的进步，如五角星表示能高高兴兴上幼儿园，红苹果表示能好好吃饭，皇冠表示能安静入睡。通过这种方法，我发现越来越多的孩子喜欢上学了，也好好吃饭了。午睡时捣乱的孩子也少了。这种具有鼓励表扬性质的教育方法，对孩子良好行为习惯的养成起到了事半功倍的效果。
　　四、家园配合巩固教育成效。
　　培养幼儿良好的生活习惯，只靠在幼儿园培养是远远不够的，在生活习惯培养方面家庭教育将起到很大的作用。随着计划生育政策的不断深入，人们的物质条件可以说是空前的优越，随之而来的“溺爱”、“娇生惯养”也比比皆是，他们对幼儿生活方面大大小小的琐事几乎是一切包办代替，从而忽视了对幼儿生活习惯培养。我们经常可以看到这样的场面，父母、爷爷、奶奶背着或抱着健康结实的孩子上幼儿园；在家里四个大人轮流充当“保姆”，穿衣、洗脸、洗手，一切都照顾得周周全全。吃鱼吃虾更是挑净刺，剥去壳，亲自送到孩子的口中。造成了“饭来张口，衣来伸手”的局面。 著名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”请家长配合幼儿园做到统一标准、统一要求。如果幼儿在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，这样很难使孩子形成良好的生活习惯；有的父母在培养幼儿习惯时，时而执行时而不执行，这会使幼儿在思想上造成混乱而无所适从，老师要和家长经常一起研究、探讨孩子的教养问题，做到家园共育。
　　幼儿园的老师和学生家长要及时沟通探讨孩子各种成长问题，要适时提醒家长做到家园共育，在家和在校的标准一致。只有这样才能让孩子养成良好的习惯。家长不能因为自己的标准而纵容孩子坏习惯的养成。比如在幼儿园孩子都要自己穿衣、吃饭、洗漱。而往往在家里，这些事情都让家长代办了，这是不对的。对于孩子，我们的过分关爱会给他们造成不好的影响。以至于好多孩子在假期开学后不能适应学校生活。还有好多孩子本来已经改正的坏习惯又回来了，好的习惯消失了。因此，家长必须重视这一问题，以科学的方法教育孩子，做到家园共育。为了让孩子成为健康、聪明、勇敢、坚强的栋梁之材，让我们家园共同努力，使孩子从小养成良好的生活习惯，给孩子们一份享用终生的礼物。
　　总之，幼儿时期良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正，行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。作为家长和老师，我们必须重视对幼儿良好行为习惯的培养，把培养幼儿良好的行为习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步的大事来抓，我相信在我们共同努力下，一定能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。